Αρχικά έγινε συζήτηση στην παρεούλα προκειμένου να μάθουμε τι ξέρουν ή τι θυμούνται τα παιδιά για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. Επειδή τα γεγονότα ήταν λίγο μπερδεμένα στο μυαλό τους, διηγηθήκαμε την ιστορία στηριζόμενοι σε αντίστοιχο φωτογραφικό υλικό, πίνακες ζωγραφικής και βιβλία.

Επικεντρωθήκαμε στη λέξη  ΟΧΙ και στην πολεμική ιαχή ΑΕΡΑ , τις κάναμε παζλ και τις ανασυνθέσαμε.

 Συζητήσαμε για τα καλά της ειρήνης και τα δεινά του πολέμου, τονίσαμε ότι είμαστε πολύ τυχεροί που στη χώρα μας υπάρχει ειρήνη και προβληματιστήκαμε  για τα προσφυγόπουλα που ο πόλεμος τα ξερίζωσε από τον τόπο τους όπου ζούσαν ανέμελα και ξένοιαστα και τώρα ζουν κάτω από άθλιες συνθήκες.

 Θέσαμε καταστάσεις προβληματισμού. Πώς θα ήταν η ειρήνη αν ήταν άνθρωπος, λουλούδι, ήχος, χρώμα,άρωμα.Το ίδιο κάναμε και για τον πόλεμο και τα παιδιά ζωγράφισαν τις ιδέες τους.

Φτιάξαμε την Ειρήνη και τον Πόλεμο με ρολά χαρτιού και παίξαμε την ιστορία του παραμυθιού στο κουκλοθέατρο.

το σχηματίσαμε με το σώμα μας

το φτιάξαμε ομαδικά με την τεχνική του κολάζ

αλλά και ατομικά

Επίσης κάναμε φύλλα εργασίας

κατασκευές

και καταθέσαμε στεφάνι στο ηρώο για να τιμήσουμε τους ήρωες του 1940.

Με αφορμή την Διεθνή Ημέρα Μείωσης των  Φυσικών Καταστροφών(13 Οκτωβρίου), συζητήσαμε για το σεισμό.Είπαμε τι πρέπει να κάνουμε πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό και δώσαμε αντίστοιχες οδηγίες και στους γονείς των παιδιών. Επίσης κάναμε άσκηση ετοιμότητας.

Μάθαμε ένα ρυθμικό τραγούδι για το σεισμό και το τραγουδήσαμε σε ομάδες. Ο ρυθμός είναι ίδιος με τους στίχους που λένε οι φαντάροι όταν κάνουν την εκπαίδευσή τους. Είναι σύνθεση της Ουρανίας Μουτζούρη από το 2ο Νηπιαγωγείο Βάρης. Την ευχαριστούμε πολύ!

Διαβάσαμε σχετικά παραμύθια

Ζωγραφίσαμε το μύθο του Εγκέλαδου

Και μάθαμε τηλέφωνα άμεσης ανάγκης

Με αφορμή την αφήγηση ενός παιδιού ότι είχε πάει για τρύγο μαζί με τους γονείς του, ξεκίνησε το νέο μας θέμα με τίτλο” Ο τρύγος”.

Παρατηρώντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό(πίνακες ζωγραφικής, εικόνες),συζητήσαμε με τα παιδιά τι σημαίνει τρύγος, πότε γίνεται και πώς , τι φτιάχνουμε με τα σταφύλια και  τα παιδιά ανέφεραν εμπειρίες τους, αλλά και ό,τι άλλο είχαν ακούσει για το θέμα.

Δραστηριότητες

Πάτημα σταφυλιών

Το δικό μας κρασί

Με το ζουμί από τα σταφύλια που πατήσαμε(μούστος) φτιάξαμε το δικό μας κρασί.

Έπειτα, έχοντας δει τη διαδικασία της παραγωγής κρασιού, κάναμε ένα αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

Η αλεπού και τα σταφύλια

Διαβάσαμε το παραμύθι, το δραματοποιήσαμε

και κάναμε ένα αντίστοιχο φύλλο εργασίας

Δραματοποίηση του ποιήματος “Τσιριτρό”

Κατασκευή ¨Σταφύλια με δαχτυλομπογιές”

“Μικροί ζωγράφοι”

Παρουσιάζοντας  πίνακες ζωγραφικής με θέμα το φθινόπωρο, τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να τους παρατηρήσουν, να εντοπίσουν ομοιότητες ή διαφορές και να τους περιγράψουν.

Στη συνέχεια χωρίστηκαν σε ομάδες, διάλεξαν τον αγαπημένο τους πίνακα και τον ζωγράφισαν.

Έκοψαν φθινοπωρινά φύλλα και τα ταξινόμησαν με βάση το μέγεθος και το χρώμα.

Έκαναν και αντίστοιχες ζωγραφιές.

Δημιουργία ιστορίας” Ένα φθινοπωρινό φύλλο”

Δώσαμε την αρχή της ιστορίας στα παιδιά και αυτά κλήθηκαν να τη συνεχίσουν στο σπίτι μαζί με τους γονείς τους.

Όταν την επέστρεψαν, την αναδιηγήθηκαν και μετά την εικονογράφησαν.

Κάναμε κατασκευές

Φθινοπωρινά δεντράκια

 και ομπρέλες

Ένα από τα πρώτα πράγματα που μαθαίνουν να αναγνωρίζουν και να γράφουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο , είναι το όνομά τους. Για να το πετύχουμε αυτό κάναμε διάφορες δραστηριότητες  με το όνομά μας.

Αρχικό ονόματος

Γράψαμε το αρχικό  γράμμα κάθε παιδιού σε καρτελάκια και τα παιδιά το παρατήρησαν και το  σύγκριναν με  των άλλων. Μετά τοποθετήσαμε τα καρτελάκια ανακατεμένα στην πλάτη των παιδιών και αυτά κινούνταν ελεύθερα με τη συνοδεία μουσικής. Όταν η μουσική σταματούσε, έπρεπε το καθένα να βρει το δικό του καρτελάκι.

Επίσης στολίσαμε το αρχικό του ονόματός μας με μπαλάκια από γκοφρέ χαρτί.

Καρτέλες ονομάτων

Φτιάξαμε καρτέλες με το όνομα κάθε παιδιού και προσπαθούσε να ξεχωρίσει το δικό του.

“Ψάρεμα” ονομάτων

Τοποθετήσαμε ανακατεμένα τα ονόματα των παιδιών (στα οποία είχαμε βάλει συνδετήρες) και το καθένα προσπάθησε με ένα μαγνήτη να “ψαρέψει” το δικό του.

Παιχνίδι “Κουτσό ονόματος”

Χαράξαμε στο πάτωμα σκαλοπάτια στα οποία βάλαμε και μία καρτέλα με τον αντίστοιχο αριθμό. Το κάθε παιδί κρατώντας την καρτέλα με το όνομά του πηδούσε τόσα σκαλοπάτια όσες είναι οι συλλαβές του ονόματός του. Μόλις ανέβαινε την σκάλα, άφηνε την καρτέλα με το όνομά του στο τελευταίο σκαλοπάτι. Στο τέλος είδαμε ποιανού το όνομα σκαρφάλωσε πιο ψηλά στην σκάλα, άρα ποιανού το όνομα ήταν μεγαλύτερο και από πόσες συλλαβές αποτελείται!(Την ιδέα την πήραμε από το site Popi-it.Ευχαριστούμε!).

Ανασύνθεση ονόματος

Βάπτιση

Μάθαμε ότι το όνομα μας το δίνει ο νονός στη βάπτιση και αποφασίσαμε να κάνουμε κι εμείς μία “βάπτιση”

Η ερμηνεία του ονόματός μου

Θελήσαμε να μάθουμε τι σημαίνει το όνομα του καθενός μας και σε αυτό μας βοήθησε το διαδίκτυο. Έπειτα χαρίσαμε στα παιδιά καρτέλες- μολύβια με το όνομα τους και την ερμηνεία του.

Μέσα από παρατήρηση εικόνων, συζητήσεις, ποικίλες δραστηριότητες και ζωγραφική ασχοληθήκαμε με  το θέμα της οικογένειας. Τα παιδιά μας μίλησαν για την οικογένειά τους και τι τους αρέσει να κάνουν  όλοι μαζί.

Επίσης θέσαμε στα παιδιά ερωτήσεις και απαντούσαν ανάλογα.

Γενεαλογικό δέντρο

 Φτιάξαμε  τα γενεαλογικά  μας δέντρα.Η προσέγγιση του γενεαλογικού δέντρου μαζί με τα παιδιά είναι σημαντική για να γνωρίσουν τους δεσμούς τους και να  προσδιορίσουν από πού προέρχονται .

Οι φάσεις της ζωής

Είδαμε φιγούρες ανθρώπου σε διάφορα στάδια εξέλιξής του .Τα παιδιά έπρεπε να τις ταιριάξουν και μετά να τις βάλουν στη σωστή χρονική ακολουθία από μωρό ..σε γέρο.

Μετά μπουσουλήσαμε σαν μωρά , περπατήσαμε σαν παιδιά , νέοι  , γέροι με μπαστούνι κ. ά.

Κατασκευή “Η οικογένειά μου”

Τα παιδιά ζωγράφισαν την οικογένειά τους και την τοποθετήσαμε σε μια κατασκευή- σπιτάκι με φράχτη(περιοδικό

” Παράθυρο στην Εκπαίδευση, τ.)

Προκειμένου να αντιληφθούν τα παιδιά την αναγκαιότητα της ύπαρξης κανόνων συμπεριφοράς, επισκέφθηκε το σχολείο μας ένα τερατάκι πολύ ζωηρό , ο Μάκης ο Τερατάκης που τους πείραζε όλους ,φώναζε και πηδούσε από δω και από κει.

Τα παιδιά  άρχισαν να του εξηγούν ότι αυτά που κάνει δεν είναι σωστά και αποφασίσαμε να  γράψουμε  τους κανόνες που πρέπει να τηρεί αυτό αλλά και εμείς για να υπάρχει ηρεμία και να περνάνε όλοι καλά. Στη συνέχεια τους υπογράψαμε.

Τότε μας επισκέφτηκε άλλος ένας φίλος !  Ο Λάκης το κουνελάκι( Από τα ” Βήματα για τη Ζωή”) , που του αρέσει η ηρεμία. Εξηγήσαμε στα παιδιά ότι , για να μη φοβάται ο φίλος μας,θα το έχει αγκαλιά κάθε φορά το παιδί που θα μιλάει ήρεμα.

Συνεργαστήκαμε και κάναμε την πρώτη μας ομαδική δουλειά! Ένα παιδί ζωγράφιζε κάτι και το επόμενο  συνέχιζε από εκεί που είχε σταματήσει το προηγούμενο!