Αυτές είναι κάποιες από τις δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε σχετικά με τα Χριστούγεννα.

Φτιάξαμε ένα ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης.

Κάθε μέρα αφαιρούσαμε ένα μανταλάκι και παίρναμε και ένα δωράκι.

Τα παιδιά πήραν στο σπίτι τους και ατομικά ημερολόγια αντίστροφης μέτρησης

Διαβάσαμε την ιστορία της Γέννησης

Την αναδιηγηθήκαμε στηριζόμενοι σε εικόνες διαδοχής.

Κάναμε και αντίστοιχο φύλλο εργασίας

Στολίσαμε το σχολείο μας

Κάναμε κατασκευές

Φτιάξαμε ημερολόγια με την τεχνική του ντεκουπάζ

Γράψαμε γράμμα στον Άγιο Βασίλη

Φτιάξαμε μελομακάρονα

Συγκεντρώσαμε τρόφιμα και είδη πρώτης ανάγκης για το Χαμόγελο του Παιδιού.

Συμμετείχαμε στο πρόγραμμα <<Αστέρι της ευχής>> του οργανισμού Κάνε μια Ευχή Ελλάδος το οποίο  πραγματοποιεί τις πιο βαθιές επιθυμίες παιδιών από 3 έως 18 ετών, με σοβαρές και απειλητικές ασθένειες, ενισχύοντας τον αγώνα τους για ζωή, με χαρά, δύναμη και ελπίδα.

Στο Ολοήμερο πρόγραμμα δραματοποιήσαμε το παραμύθι του Ε. Τριβιζά

<<Φρικαντέλα, η μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα>>

Η Φρικαντέλα ήταν κακιά

Μισούσε τα κάλαντα.Όταν τα παιδιά της είπαν τα κάλαντα έκλεισε τα αυτιά της.

Τα μεταμόρφωσε σε ζωάκια

Τα παιδιά της πήραν το ραβδί και την ανάγκασαν να ακούσει τα κάλαντα.

΄Εγινε καλή και χόρεψαν όλοι μαζί

Η γιορτή μας

<<Αναπαράσταση της Θείας Γέννησης>>

Η πρόσκληση

Το σκηνικό μας

και οι πρωταγωνιστές μας

Μια βροχερή ημέρα, ρωτήσαμε τα παιδιά αν ξέρουν πώς και γιατί βρέχει.

Μας απάντησαν ότι βρέχει γιατί:

1. Τα σύννεφα μαλώνουν
2. Κάποια ελικόπτερα γεμίζουν με νερό τα σύννεφα
3. Ο αέρας σπρώχνει τα σύννεφα το ένα πάνω στο άλλο
4. Κάποιος κάνει πιπί στον ουρανό
5. Κλαίει ο Θεός

Από τις απαντήσεις τους καταλάβαμε πως οι γνώσεις τους για το θέμα είναι ελλιπείς. Έτσι σκεφτήκαμε να μάθουμε για τον κύκλο του νερού

Διαβάσαμε βιβλία

παραμύθια

(περιοδικό Παράθυρο στην εκπαίδευση, τ.71)

Ακούσαμε μια ηχοϊστορία με θέμα το ταξίδι του νερού και ταυτόχρονα βλέπαμε τις αντίστοιχες εικόνες.

Μάθαμε πώς έρχεται το νερό της βροχής στο σπίτι μας

Θέσαμε κατάσταση προβληματισμού:

<<Γιατί χρειαζόμαστε το νερό>>

Αυτές είναι κάποιες από τις απαντήσεις των παιδίων

1. Για να μαγειρεύουμε
2. Για να το πίνουμε
3. Για να ποτίζουμε τα λουλούδια και τα χωράφια
4. Για να κάνουμε μπάνιο
5. Για να ποτίζουμε τα ζώα
6. Για να σβήνουμε τις φωτιές
7. Για να πλένουμε τα πιάτα
8. Για να παίζουμε χιονοπόλεμο
9. Για να παίζουμε μπουγέλο
10. Για να πλένουμε τα ρούχα κ.ά.

Κάναμε πείραμα με νερό που έβραζε και τους υδρατμούς που δημιουργούνταν

Φτιάξαμε βιβλίο-φυσαρμόνικα(ατομικό) με τον κύκλο του νερού

 και μια ομαδική κατασκευή.

Και φυσικά δραματοποιήσαμε τον κύκλο του νερού

Ο ήλιος

Ο αέρας

Οι σταγόνες

Ο ήλιος ζεσταίνει τις σταγόνες και γίνονται υδρατμοί

Ανεβαίνουν στον ουρανό και δημιουργούν σύννεφα

Ο αέρας σπρώχνει τα σύννεφα και συγκρούονται

Οι σταγόνες βαραίνουν και πέφτουν στη γη

Κάποιες ενώνονται και δημιουργούν ένα ρυάκι το οποίο καταλήγει στη θάλασσα.

Εκεί συναντούν τις φίλες τους και το ταξίδι ξαναρχίζει!!!

Ουράνιο τόξο

Είδαμε και ένα ουράνιο τόξο που μας άρεσε πολύ όπου

το ζωγραφίσαμε

και κάναμε μια κατασκευή

Ο εαυτός μου -Το φύλο μου

Ακολουθούν δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε  σε σχέση με αυτό το θέμα.

Για αρχή το κάθε παιδί κλήθηκε να απαντήσει αν  είναι αγόρι ή κορίτσι. Ανάλογα με την απάντηση έπαιρνε ένα  κορίτσι ή αγόρι ,το ζωγράφιζε και το κολλούσε στη σωστή στήλη

Έφτιαξαν και αντίστοιχα παζλ

Παίξαμε το παιχνίδι<<Αγόρι ή κορίτσι;>>

Ένα παιδί κάθε φορά προσπαθούσε να καταλάβει (με κλειστά μάτια)αν ο συμμαθητής που άγγιζε ήταν αγόρι ή κορίτσι.

Το <<μαγικό κουτί>>

Στη συνέχεια παρουσιάσαμε  ένα μαγικό κουτί όπου μέσα υπήρχε ένας καθρέφτης. Τους είπαμε ότι εκεί μέσα θα δουν κάτι μοναδικό .Κάθε παιδί κοίταζε το καθρέφτη και περιέγραφε τι έβλεπε χωρίς να μαρτυρά ότι έβλεπε τον εαυτό του.Σκοπός του παιχνιδιού αυτού ήταν κάθε παιδί να μιλήσει με θετικά λόγια για τον εαυτό του.

Ζωγραφίζω τον εαυτό μου

Παρατήρησαν τον εαυτό τους σε ατομικά καθρεφτάκια

και μετά τον ζωγράφισαν

Στον ασπροπίνακα

και ατομικά

Εγώ και οι άλλοι

Για να γνωριστούμε καλύτερα με τους φίλους μας και να αποκτήσουμε δεσμούς ώστε να γίνουμε ομάδα πραγματοποιήσαμε τις ακόλουθες δραστηριότητες

<<Ψάρεμα>>γνωριμίας

Σε ένα καραβάκι δέσαμε ένα μαγνήτη.

Τα παιδιά <<ψάρευαν>> ψαράκια που είχαν στην ουρά τους  συνδετήρες.

Κάθε ψάρι είχε γραμμένη πάνω του και μια διαφορετική ερώτηση.Τότε το παιδί καλούνταν να απαντήσει στην εκάστοτε ερώτηση.

Τα παιδιά πήραν και μια αντίστοιχη εργασία στο σπίτι όπου την έκαναν μαζί με τους γονείς τους και την επέστρεψαν στο σχολείο.

Επίσης ζωγράφισαν τους συμμαθητές τους

Κάναμε και τρεις ομαδικές εργασίες

Τμήμα Πρωινό 1

Τμήμα Πρωινό 2

και η εργασία του ολοήμερου

Στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς  κρίνεται επιτακτική η ανάγκη για άμεση τοποθέτηση ορίων και κανόνων για την ομαλή συμβίωση όλων μας.

Έτσι και φέτος ορίσαμε τους κανόνες της τάξης μας οι οποίοι προέκυψαν μέσα από βιωματικές καταστάσεις προβληματισμού.

Ένα παιδί κάθε φορά  δραματοποιούσε  αρνητικές συμπεριφορές(π.χ.πετούσε παιχνίδια, φώναζε,έτρεχε, έσπρωχνε) και οι υπόλοιποι καλούμασταν να πούμε αν αυτή η  συμπεριφορά είναι σωστή.

Έπειτα καταγράψαμε τους κανόνες που προέκυψαν από αυτές τις συμπεριφορές

1. Περπατάμε σιγά σιγά και προσέχουμε ο ένας τον άλλο
2. Ακούμε με προσοχή αυτόν που μιλάει
3. Τακτοποιούμε τις γωνιές
4. Σηκώνουμε το χέρι όταν θέλουμε να μιλήσουμε
5. Προσέχουμε τα βιβλία

Φυσικά προέκυψε και κανόνας για τις κυρίες

Να μην μαλώνουν και να αγαπάνε τα παιδάκια

Δραματοποίηση κανόνων

Τα παιδιά και οι κυρίες αναπαραστήσαμε τους κανόνες, φωτογραφηθήκαμε ,

Τμήμα Πρωινό 1

Τμήμα Πρωινό 2

κολλήσαμε τις φωτογραφίες ,τους υπογράψαμε

και ήμασταν έτοιμοι!

Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν ‘Αντερσεν.

Τον γνωρίσαμε και διαβάσαμε κάποια παραμύθια του

Παρατηρήσαμε και περιγράψαμε πίνακες ζωγραφικής  με θέμα το βιβλίο

Τα παιδιά έφεραν τα αγαπημένα τους βιβλία

και μας τα παρουσίασαν(τίτλος, πλοκή).Μας είπαν επίσης γιατί είναι τα αγαπημένα τους.

Το δικό μας βιβλίο

Γίναμε συγγραφείς και δημιουργήσαμε το δικό μας παραμύθι.

Η γοργόνα των ευχών

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια βασίλισσα που την έλεγαν Έλενα. Ζούσε σε ένα παλάτι στο δάσος. Μαζί της ζούσε κι ένας ιππότης που προστάτευε το βασίλειό της. Κοντά στο παλάτι ήταν ένα ποτάμι. Εκεί ζούσε μια γοργόνα των ευχών που την έλεγαν Λουλουδένια

. Μια μέρα η βασίλισσα πήγε στο ποτάμι να κάνει μια ευχή. Ευχήθηκε να φάει ένα παγωτό χωνάκι με γεύση σοκολάτα-μπανάνα. << Η ευχή σου θα πραγματοποιηθεί αμέσως>> είπε η γοργόνα και έδωσε το παγωτό στη βασίλισσα.

Όμως τότε εμφανίστηκε ένας τεράστιος δράκος που έριχνε φωτιές. Ήθελε να φάει το παγωτό. Τότε η βασίλισσα άρχισε να φωνάζει <<Βοήθεια! Βοήθεια!!!>> και την άκουσε ο ιππότης. Έτρεξε γρήγορα με το άλογό του, πήρε τη βασίλισσα και έφυγαν παρέα.

Ο δράκος τους ακολούθησε και, όταν έφτασαν στο βασίλειο, έκλεισαν γρήγορα την πόρτα. Έτσι ο δράκος κουτούλησε πάνω της. Ο δράκος ζαλισμένος τα παράτησε και έφυγε.

Τελικά η βασίλισσα έφαγε το παγωτό μαζί με τον ιππότη. Και ζήσαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα.

Στη συνέχεια το εικονογραφήσαμε

Επιστρέφοντας στο σχολείο μετά το τρίημερο της Καθαράς Δευτέρας, είπαμε τα νέα μας .Πήγαμε στο καρναβάλι; Πετάξαμε χαρταετό; Τι μας άρεσε περισσότερο;

Στη συνέχεια μιλήσαμε για την Σαρακοστή και το σαρακοστιανό τραπέζι .

Το έθιμο της κυράς Σαρακοστής 

Η κυρά Σαρακοστή δεν είναι τίποτα άλλο από ένα αυτοσχέδιο ημερολόγιο για να μετράμε τις μέρες της Σαρακοστής(τις 40 ημέρες πριν από το Πάσχα).Επειδή παλιά δεν είχαν ημερολόγια ,έφτιαχναν ένα μετρητάρι. Έπαιρναν ένα  χαρτί και ζωγράφιζαν μια γυναίκα με σταυρωμένα χέρια, λόγω προσευχής, σαν καλόγρια, χωρίς στόμα, λόγω νηστείας, και με εφτά πόδια που αναπαριστούσαν τις επτά εβδομάδες της Μεγάλης Σαρακοστής.

Κάθε Σάββατο έκοβαν ένα πόδι και έτσι ήξεραν πόσες βδομάδες νηστείας απέμεναν μέχρι το Πάσχα. Το Μεγάλο Σάββατο, έκοβαν και το τελευταίο πόδι. Σε άλλα μέρη της Ελλάδας η Κυρά Σαρακοστή δεν ήταν φτιαγμένη από χαρτί, αλλά από ζυμάρι.

Μάθαμε και το αντίστοιχο ποιηματάκι

Την Κυρα-Σαρακοστή,

που είναι έθιμο παλιό

οι γιαγιάδες μας τη φτιάχνουν

με αλεύρι και νερό.

Για στολίδι την φορούσαν

στο κεφάλι της σταυρό

και το στόμα της ξεχνούσαν

γιατί νήστευε καιρό.

Και μετρούσανε τις μέρες

με τα πόδια της τα επτά

κόβαν ένα τη βδομάδα

μέχρι να ?ρθει η πασχαλιά.

Για να καταλάβουν τα παιδιά την έννοια της νηστείας,κλήθηκαν να πουν  διάφορα φαγητά και εμείς τα ταξινομούσαμε σε νηστίσιμα και αρτύσιμα

Επίσης έκοψαν εικόνες με φαγητά από φυλλάδια super market

και τις ομαδοποίησαν

Έκαναν και ατομικά φύλλα εργασίας

 Στη συνέχεια φτιάξαμε κι εμείς τις δικές μας Σαρακοστές.

Με ζύμη αλατιού

και με χαρτί και πλαστικό πιάτο όπου πάνω του κόλλησαν νηστίσιμα τρόφιμα

Και του χρόνου! 

Καλή Σαρακοστή να έχουμε!

Η Καθαρή Δευτέρα ονομάζεται έτσι επειδή παλαιότερα οι νοικοκυρές καθάριζαν τις κατσαρόλες τους από τα λίπη της Αποκριάς, πλένοντας τις με ζεστό σταχτόνερο μέχρι να καθαρίσουν.

Κάθε Καθαρή Δευτέρα στον ανοιξιάτικο αιθέρα πετούν χαρταετοί.

Πριν πετάξουμε κι εμείς τους δικούς μας ,είδαμε χαρταετούς μέσα από  ζωγραφικούς πίνακες

 Τα παιδιά επέλεξαν τον αγαπημένο τους πίνακα και τον περιέγραψαν

Μιλήσαμε για τον τρόπο που πρέπει να πετάμε το χαρταετό και τους κινδύνους που υπάρχουν όταν δεν προσέχουμε.

Αφηγηθήκαμε το παραμύθι του Βαγγέλη Ηλιόπουλου

 “Το τραγούδι του χαρταετού”

από το περιοδικό Παράθυρο,τ.43

Το παραμύθι έλεγε πως οι χαρταετοί που χάνουμε ζουν μαζί με τους φίλους τους στη  <<χώρα  των χαρταετών>>, μια χώρα  πάνω από τα σύννεφα.

Συζητήσαμε με τα παιδιά για το πώς φαντάζονται αυτή τη χώρα και αποφασίσαμε να την φτιάξουμε όλοι μαζί.Κάθε παιδί ζωγράφισε το δικό του χαρταετό, τον έκοψε και τον κόλλησε σε χαρτί του μέτρου.Προσθέσαμε και σύννεφα και ιδού το αποτέλεσμα!

Κάναμε και ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας με τίτλο:

<<Τι βλέπει ο χαρταετός και είναι τόσο τρομαγμένος>>

Και φυσικά φτιάξαμε χαρταετούς.

πεταλούδες και πυραύλους

Οι Απόκριες αρέσουν ιδιαίτερα στα παιδιά γιατί επικρατούν ο χορός,το γέλιο, η χαρά και η ξεγνοιασιά.

Έτσι μόλις ήρθαν οι Απόκριες, ήρθαν μαζί τους και οι αποκριάτικες δραστηριότητες μας!  Αυτές είναι κάποιες από αυτές που πραγματοποιήσαμε

Μάθαμε ότι η  λέξη «Απόκριες» είναι σύνθετη από τις λέξεις «από» και «κρέας». Σημαίνει δηλαδή, την αποχή από το κρέας την τελευταία εβδομάδα του τριωδίου, που μας προετοιμάζει για τη νηστεία της Σαρακοστής. Οι Απόκριες διαρκούν 3 εβδομάδες, γι?αυτό και η περίοδος αυτή ονομάζεται Τριώδιο.

Το έθιμο του Καρναβαλιού είναι ιδιαίτερα διαδεδομένο στη χώρα μας και γιορτάζεται με διάφορα έθιμα ανά περιοχή που έχουν ιδιαίτερο ξεχωριστό χαρακτήρα. Πιο συγκεκριμένα δείξαμε εποπτικό υλικό από διάφορα καρναβάλια

Καρναβάλι Πάτρας

Καρναβάλι στο Σοχό Θεσσαλονίκης

Έθιμο <<Κουδουνοφόροι>>

Καρναβάλι στην Αμοργό 

Έθιμο του καπετάνιου

Καρναβάλι στη Σκύρο

Έθιμο Γέροι

Συγκρίναμε τις στολές και τα άρματα από το καθένα και είπαμε ποιο καρναβάλι άρεσε πιο πολύ στον καθένα.

Συζητήσαμε τι θα μας άρεσε να ντυθούμε τις Απόκριες

και ζωγραφίσαμε τις στολές μας

Τα παιδιά πρότειναν τα ίδια κάποιες δραστηριότητες

Στηριζόμενοι στις ιδέες των παιδιών ,αρχίσαμε να τις υλοποιούμε

Κατασκευή κλόουν με χαρτοσακούλα

Τραγούδι <<Ο μασκαράς>>

Τα παιδιά έμαθαν το τραγούδι και έφτιαξαν σε χαρτί του μέτρου το <<μασκαρά>>όπως τον περιγράφει το τραγούδι

Συμπληρώσαμε την ακροστοιχίδα της Αποκριάς ομαδικά

αλλά και ατομικά(όσοι ήθελαν)

Δημιουργία  ιστορίας με αποκριάτικες εικόνες 

Ανασύνθεση παζλ -κλόουν

Ο Αρλεκίνος

Ταξιδέψαμε στην Ιταλία και γνωρίσαμε τον Αρλεκίνο και διαβάσαμε την ιστορία του και μέσα από το βιβλίο της Ζ. Σαρή

Χορέψαμε και τραγουδήσαμε τα τραγούδια του cd και όποιο παιδί ήθελε, τοποθέτησε τις εικόνες της ιστορίας στη σωστή χρονική σειρά και την αναδιηγήθηκε

 Ζωγραφίσαμε τον Αρλεκίνο

και κάναμε και μια κατασκευή

Φτιάξαμε μάσκες 

αστείες φατσούλες- μαράκες

ινδιάνους

Ως Τρεις Ιεράρχες αναφέρονται οι τρεις επιφανείς άγιοι και θεολόγοι της χριστιανικής θρησκείας:

ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος

ο Βασίλειος ο Μέγας

και ο Γρηγόριος ο Ναζιανζηνός ή Θεολόγος.

(Τις εικόνες τις πήραμε από το site:dreamkindergarten.blogspot.com.Ευχαριστούμε πολύ!)

Από τα τέλη του 4ου αιώνα  υπάρχει και για τους τρεις μια κοινή γιορτή στις 30 Ιανουαρίου κάθε έτους. Από το 1842 η γιορτή καθιερώθηκε ως εκπαιδευτική από τη σύγκλητο του πανεπιστήμιου Αθηνών.

Εμείς στο Νηπιαγωγείο μας, για να τους τιμήσουμε,αναφερθήκαμε στη ζωή τους,το έργο τους και  στην προσφορά τους στα γράμματα.

Φτιάξαμε και την παρακάτω κατασκευή και την πήραν τα παιδιά στο σπίτι.