Βιωματικό σεμινάριο για γονείς

Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του 1ου Δημοτικού Σχολείου και 1ου Νηπιαγωγείου Ακράτας και οι εκπαιδευτικοί του 1ου Δημοτικού Σχολείου Ακράτας πραγματοποίησαν την Τρίτη 7/11 το απόγευμα στην αίθουσα εκδηλώσεων του Δημοτικού σχολείου ένα βιωματικό εργαστήρι για γονείς και εκπαιδευτικούς με τίτλο: “Βελτιώνοντας τον γονεϊκό ρόλο”.

Συντονίστρια της δράσης ήταν η κυρία Χαρά Θεοδωρακοπούλου ψυχολόγος και ψυχοθεραπεύτρια . Η κ. Θεοδωρακοπούλου, με τον ήρεμο τόνο της, κατόρθωσε να καθηλώσει το ακροατήριο και να μεταδώσει τις γνώσεις της για τους τρόπους ενδυνάμωσης του γονεϊκού ρόλου, τα όρια, τους τύπους γονέων κ.ά.

Συγχαίρουμε την κ Θεοδωρακοπούλου για όλα όσα μας προσέφερε και ευχαριστούμε τον Σύλλογο Γονέων , τους αγαπητούς συναδέλφους, τους γονείς και όλους όσοι συμμετείχαν.

Τομ το σαλιγκάρι

Αφορμή για το συγκεκριμένο θέμα ήταν τα πολλά πολλά σαλιγκάρια που υπάρχουν στην αυλή μας. Κάθε  μέρα την ώρα του διαλείμματος τα παιδιά μάζευαν σαλιγκάρια, τα παρατηρούσαν και έθεταν ερωτήσεις: Πώς βρέθηκαν εκεί; Πού ζουν τα σαλιγκάρια; κ. ά. Έτσι αποφασίσαμε να μάθουμε περισσότερα πράγματα για αυτά τα ζωάκια.

Κάποια σαλιγκάρια τα πήραμε στην τάξη και τα παρατηρήσαμε με μεγεθυντικό φακό. Είδαμε τα μέρη του σώματός τους, τι κάνουν όταν φοβούνται, τα χαϊδέψαμε, τα ταΐσαμε κ.ά.

Συγκεντρώσαμε πληροφορίες για τα σαλιγκάρια και δημιουργήσαμε έναν πίνακα αναφοράς

Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το παραμύθι “Ο Τομ το σαλιγκάρι” το οποίο μας δίνει μηνύματα αλληλεγγύης και αλληλοβοήθειας.

Το παρακολουθήσαμε στο youtube

Το αναδιηγηθήκαμε με τη βοήθεια των ηρώων που τους τοποθετούσαμε στη σωστή σειρά

και το παίξαμε στο κουκλοθέατρο

Επιπλέον παίξαμε online παιχνίδια με τον Τομ στο ακόλουθο σύνδεσμο:

https://learningapps.org/view14922572

Ακόμα μάθαμε βήμα-βήμα να ζωγραφίζουμε σαλιγκάρια(https://www.slideshare.net/demetra60/ss-238832295)

Φτιάξαμε σαλιγκάρια με πλαστελίνη και χαρτόνια

και φυσικά δραματοποιήσαμε το παραμύθι

Οι πρωταγωνιστές μας

Πέφτει χαλάζι και σπάει το καβούκι του Τομ

Τα ζώα δεν βοηθούν τον Τομ εκτός από τις αράχνες που με τον ιστό τους επισκευάζουν το καβούκι του και είναι πάλι χαρούμενος.

31 Οκτωβρίου- Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης

Προσπαθώντας να προσεγγίσουμε την έννοια της Αποταμίευσης, διαβάσαμε το υπέροχο παραμύθι της Sarah Yang “Ένα σκουληκάκι την ημέρα” μεταφρασμένο από την κ. Τάνια Μάνεση.

Την άνοιξη που τα λουλούδια ανθίζουν, τρεις μικροί τυφλοπόντικες έφυγαν από το σπίτι της μητέρας τους για να ζήσουν μόνοι τους για πρώτη φορά. -Θυμηθείτε να κάνετε οικονομία ένα σκουλήκι την ημέρα, φώναξε η μαμά τυφλοποντικίνα και τους αποχαιρέτησε. -Εντάξει, είπε ο μικρότερος τυφλοπόντικας. -Με τίποτα!, είπε ο μεγαλύτερος και δυνατότερος τυφλοπόντικας. Έχω αρκετή δύναμη και μπορώ να μαζεύω σκουλήκια για όλο τον χρόνο, δεν χρειάζεται να κάνω οικονομία!, καυχήθηκε. -Ο μεσαίος τυφλοπόντικας δε σχολίασε τίποτα, επειδή σκεφτόταν πόσο νόστιμα θα ήταν τα σκουλήκια που επρόκειτο να φάει… Αφήνοντας την ημέρα τους πίσω, οι τρεις τυφλοπόντικες διέσχισαν μια πεδιάδα λουλουδιών μέχρι που βρήκαν ένα σημείο με μαλακό χώμα στο γρασίδι. -Ας κάνουμε αυτό το μέρος το καινούριο μας σπίτι!, είπε ο μεγαλύτερος. Οι άλλοι δύο συμφώνησαν και άρχισαν να σκάβουν το χώμα με τις πατούσες τους. Ο μικρότερος, που ήταν και ο πιο αδύναμος, έσκαψε μια μικρή τρύπα κοντά στην επιφάνεια, ο μεσαίος έσκαψε μια βαθύτερη και μεγαλύτερη, ενώ ο μεγαλύτερος τυφλοπόντικας, ο πιο δυνατός, έσκαψε την πιο βαθιά τρύπα και έφτιαξε εκεί το σπίτι του. Το λαγούμι τους ήταν το μεγαλύτερο από τα τρία. Το καλοκαίρι, οι τρεις τυφλοπόντικες έσκαβαν το χώμα ψάχνοντας και πιάνοντας σκουλήκια. Ο μεγαλύτερος είχε πολλή δύναμη και πάντα έπιανε τα περισσότερα, έτρωγε κάθε σκουλήκι που έβρισκε, για να γίνει μεγαλύτερος και δυνατότερος. Ο μεσαίος τυφλοπόντικας δεν ήταν τόσο δυνατός, οπότε έπιανε λιγότερα σκουλήκια, αλλά έτρωγε κάθε σκουλήκι που έπιανε, επειδή λάτρευε τη γεύση τους. Ο μικρότερος τυφλοπόντικας ήταν ο πιο αδύναμος και έπιανε τα λιγότερα σκουλήκια, αλλά “αποταμίευε” ένα σκουλήκι την ημέρα και θυμόταν πάντα τα λόγια της μαμάς τυφλοποντικίνας. Το φθινόπωρο άρχισαν να πέφτουν τα φύλλα και ο μεγάλος τυφλοπόντικα είχε μεγαλώσει ακόμα περισσότερο και είχε γίνει πιο δυνατός. Έκανε λοιπόν το σπίτι του μεγαλύτερο, χρησιμοποιώντας τη δύναμή του, ο μεσαίος είχε ακόμα το ίδιο μέγεθος, μόνο που η κοιλιά του είχε φουσκώσει επειδή έτρωγε όσα σκουλήκια μπορούσε να πιάσει. Ο μικρός τυφλοπόντικας, ωστόσο, δεν είχε μεγαλώσει σχεδόν καθόλου και έτρωγε μόνο ένα σκουλήκι την ημέρα, αποταμιεύοντας όλα τα υπόλοιπα. Για αυτό το λόγο δεν είχε πολλή δύναμη να σκάψει, για να μεγαλώσει το σπιτάκι του. Ο μεγαλύτερος αδερφός του γελούσε μαζί του και τον κορόιδευε για το μικρό του λαγούμι. -Το τούνελ σου είναι τόσο μικρό!  -Κοίτα το σπίτι το δικό μου, είναι πολύ μεγαλύτερο από το δικό σου!, γέλασε και ο μεσαίος μαζί του.  -Εγώ τρώω τα καλύτερα σκουλήκια, ενώ εσύ μοιάζεις σαν να μην έχει φάει τίποτα. Ο μικρός δεν είπε τίποτα και συνέχισε να κάνει οικονομία στα σκουλήκια του. Αγαπούσε πολύ τη μητέρα του και ήθελε να ακολουθεί πάντα τις συμβουλές της.  Πέρασε ο καιρός και έφτασε ο χειμώνας. Ο μικρός τυφλοπόντικας ήταν έτοιμος να κοιμηθεί στο μικρό ζεστό λαγούμι του, όταν άκουσε ένα χτύπημα στην πόρτα του. Ήταν ο μεσαίος τυφλοπόντικας και έκλαιγε: -Δεν υπάρχουν καθόλου σκουλήκια εκεί έξω! Μακάρι να μην είχα φάει κάθε σκουλήκι που έβρισκα, κλαψούρισε. Ο μικρός κοίταξε το μεγάλο στομάχι του μεσαίου αδερφού του και τον αγκάλιασε. -Μην ανησυχείς! Θα μοιραστώ τα σκουλήκια μου μαζί σου.  Ο μεσαίος τυφλοπόντικας ένιωσε συγκίνηση. -Σ’ευχαριστώ, μικρέ. Μου έσωσες τη ζωή. Ξάπλωσαν μετά μαζί στο μικρό λαγούμι του και κοιμήθηκαν, αφού ήξεραν ότι έχουν αρκετά σκουλήκια για να περάσουν όλο τον χειμώνα. Όμως, ξαφνικά άκουσαν ένα ακόμα χτύπημα στην πόρτα. Ήταν ο μεγαλύτερος αδερφός τους και έκλαιγε και εκείνος.  -Δεν υπάρχει κανένα σκουλήκι να πιάσω. Η δύναμή μου μού είναι άχρηστη αν δεν μπορώ να μαζέψω πια σκουλήκια! Ο μικρός τον πλησίασε και τον αγκάλιασε. -Μην ανησυχείς! Έχω αποταμιεύσει αρκετά σκουλήκια και θα τα μοιραστώ μαζί σου. Ο μεγαλύτερος τυφλοπόντικας ένιωσε ανακούφιση. -Σ’ευχαριστώ πολύ, μικρούλη. Μου έσωσες τη ζωή! Μα πώς κατάφερες και αποταμίευσες τόσα σκουλήκια; Ο μικρός τυφλοπόντικας οδήγησε κατόπιν τα αδέρφια του στο τούνελ που αποθήκευε τα σκουλήκια του.  -Έσκαψα 4 τρύπες, για να αποθηκεύω τις οικονομίες μου. Στην πρώτη τρύπα κρατώ τα σκουλήκια που μπορώ να φάω οποιαδήποτε στιγμή θέλω. Η δεύτερη τρύπα είναι για να εξοικονομώ ένα σκουλήκι κάθε μέρα για μένα, η τρίτη τρύπα είναι για να εξοικονομώ ένα σκουλήκι κάθε μέρα για τον μεσαίο μου αδερφό και η τέταρτη τρύπα είναι για να εξοικονομώ ένα σκουλήκι κάθε μέρα για τον μεγάλο μου αδερφό. -Οπότε κάθε φορά που έπιανες ένα σκουλήκι το έβαζες σε μία από αυτές τις τρύπες;, ρώτησε ο μεγαλύτερος τυφλοπόντικας γεμάτος έκπληξη. -Ναι, εξοικονομώντας οπωσδήποτε ένα σκουλήκι κάθε μέρα για όλους μας, πριν φάω…. Έτσι κράτησα αρκετά σκουλήκια για τον χειμώνα, εξήγησε ο μικρός. -Λυπόμαστε πάρα πολύ που σε κοροϊδεύαμε, είπαν και οι δύο μαζί. Την επόμενη φορά θα κάνουμε και εμείς οικονομία, αποταμιεύοντας ένα σκουλήκι κάθε μέρα. Ο μικρός γέλασε και έδωσε σε όλους από ένα νόστιμο σκουλήκι για δείπνο. Απόλαυσαν και οι τρεις μαζί έναν χαλαρωτικό και ξεκούραστο χειμώνα.

Το παρακολουθήσαμε και σε μορφή βίντεο στο youtube

Αναλύοντας τη συμπεριφορά των τυφλοπόντικων τα παιδιά είπαν ότι ο μικρός τυφλοπόντικας έσωσε τα αδέρφια του γιατί έκανε οικονομία και δεν έτρωγε όλα τα σκουλήκια. ΄Τότε εμείς τους είπαμε ότι η οικονομία λέγεται αλλιώς και αποταμίευση.

Έπειτα συζητήσαμε για το πότε, πού και γιατί αποταμιεύουμε εμείς οι άνθρωποι και τα παιδιά διηγήθηκαν προσωπικές τους εμπειρίες και γεγονότα.

Τα παιδιά παρουσίασαν τους κουμπαράδες τους και έφτιαξαν κουμπαράδες σε διάφορα σχέδια με ρολά χαρτιού.

Τέλος εικονογραφήσαμε το παραμύθι που μας άρεσε τόσο πολύ

28η Οκτωβρίου 1940

Με αφορμή την εθνική επέτειο, αφηγηθήκαμε τα γεγονότα της 28η Οκτωβρίου 1940 και δείξαμε σχετικό εποπτικό υλικό( φωτογραφίες, παλιές εφημερίδες , τους χάρτες Ιταλίας- Ελλάδας) αλλά και υλικό στον προτζέκτορα (γεγονότα, τραγούδια της εποχής, πρωταγωνιστικά πρόσωπα).

Ο Εθνικός μας ύμνος

Μάθαμε ότι ο Εθνικός Ύμνος είναι ένα τραγούδι και συμβολίζει το έθνος, στο οποίο ανήκει. Οι περισσότεροι από τους Εθνικούς Ύμνους εξυμνούν τη χώρα τους ή έχουν σχέση με ένα σημαντικό γεγονός της ιστορίας της. Ο Ελληνικός Εθνικός Ύμνος είναι ύμνος προς την ελευθερία. Συμβολίζει μαζί με τη σημαία, την πατρίδα μας, την Ελλάδα. Είναι έργο του ποιητή Διονυσίου Σολωμού, γράφτηκε το 1823, μελοποιήθηκε το 1861 από τον Νικόλαο Μάντζαρο και ορίστηκε ως Εθνικός Ύμνος το 1864.

Τον “διαβάσαμε” από τον πίνακα αναφοράς με αντίστοιχες εικόνες και λέξεις

Φυσικά τον ακούσαμε και τον τραγουδήσαμε

Αποκρυπτογραφήσαμε τον γρίφο της 28ης Οκτωβρίου

Το ποίημα του ΝΑΙ και του ΟΧΙ

Με αφορμή το θρυλικό ΟΧΙ διαβάσαμε, συζητήσαμε, και τραγουδήσαμε το ακόλουθο ποίημα της Μαίης Κοκκίδου (περιοδικό Παράθυρο στην Εκπαίδευση, τεύχος 53)

Στο παιχνίδι λέμε ΝΑΙ
και στο γέλιο λέμε ΝΑΙ
στην αγάπη λέμε ΝΑΙ
στη φιλία λέμε ΝΑΙ
στην Ελλάδα λέμε ΝΑΙ
 στην Ευρώπη λέμε ΝΑΙ
ΟΧΙ λέμε στη βία
ΟΧΙ λέμε στον πόλεμο
ΟΧΙ λέμε στα όπλα
ΟΧΙ στις πυρκαγιές.
Στα τραγούδια λέμε ΝΑΙ
στα λουλούδια λέμε ΝΑΙ
στις τραμπάλες λέμε ΝΑΙ
στις τσουλήθρες λέμε ΝΑΙ
στα σουβλάκια λέμε ΝΑΙ
και στο γάλα λέμε ΝΑΙ
ΟΧΙ λέμε στην πείνα
ΟΧΙ στα συντηρητικά 
ΟΧΙ στα καυσαέρια
ΟΧΙ και στη βρωμιά.
Στο βιβλίο λέμε ΝΑΙ
στο σχολείο λέμε ΝΑΙ
στη βοήθεια λέμε ΝΑΙ
στην αλήθεια λέμε ΝΑΙ
στις παρέες λέμε ΝΑΙ
στις ιδέες λέμε ΝΑΙ
ΟΧΙ λέμε στην γκρίνια
ΟΧΙ και στους κατσούφηδες
ΟΧΙ λέμε στο ψέμα
ΟΧΙ στην τεμπελιά.

Στην συνέχεια αναζητήσαμε τα δικά μας ΝΑΙ και ΟΧΙ και δημιουργήσαμε το δικό μας ποίημα

Κάναμε διάφορες κατασκευές

και , όπως κάθε χρόνο, καταθέσαμε στεφάνι στους ήρωες του ’40 και παρελάσαμε

Επιστρέφοντας στο σχολείο ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας από την παρέλαση

1η ενδοσχολική επιμόρφωση σχ. έτους 2023-24

Χθες το απόγευμα πραγματοποιήσαμε την πρώτη μας διά ζώσης Ενδοσχολική επιμόρφωση στο εργαστήρι υπολογιστών του 1ου Δημοτικού Σχολείου Ακράτας.

Το θέμα με τίτλο: « Eισαγωγή στο eTwinning» παρουσίασε επιτυχώς η κ. Λένια Κοντολάτη, καθ. Αγγλικών του σχολείου μας. Το σεμινάριο είχε εργαστηριακή μορφή και απευθυνόταν σε όσους ενδιαφέρονται να πάρουν μέρος σε πρόγραμμα eTwinning με την τάξη τους.

Ευχαριστούμε θερμά την κυρία Λένια μας για  την υποστηρικτική της διάθεση για τον κάθε ένα εκπαιδευτικό ξεχωριστά.

Η Επιμόρφωση οργανώθηκε σε συνεργασία με το 1ο και το 2ο Δημοτικά  σχολεία Ακράτας στο πλαίσιο της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών.

Παιχνίδια και δραστηριότητες με το όνομά μας

Το όνομα αποτελεί μία πολύ αγαπημένη λέξη των παιδιών. Νιώθουν πολύ περήφανα όταν καταφέρνουν να το αναγνωρίσουν και να το γράψουν! Εξάλλου προσφέρονται καθημερινές ευκαιρίες γραφής του. Γράφουν το όνομά τους στις κατασκευές τους, στις εργασίες τους και σε άλλες καθημερινές ρουτίνες.

Έτσι και φέτος ασχοληθήκαμε με δραστηριότητες για την εκμάθηση του ονόματος. Το αναγνωρίσαμε, βρήκαμε το αρχικό γράμμα, το γράψαμε, το ανασυνθέσαμε, μετρήσαμε πόσα γράμματα έχει, συγκρίναμε και είδαμε ποιος έχει το μεγαλύτερο και ποιος το μικρότερο όνομα ,πόσοι έχουμε τον ίδιο αριθμό γραμμάτων, το χωρίσαμε σε φωνούλες (συλλαβές) κ. ά.

Το αρχικό γράμμα του ονόματός μου

  • Απλώσαμε στο πάτωμα τα αρχικά γράμματα των ονομάτων των παιδιών. Αυτά προσπάθησαν να αναγνωρίσουν το δικό τους . Μετά, με τη συνοδεία μουσικής , χόρευαν με αυτά και μόλις σταματούσε τα πετούσαν ψηλά. Όταν έπεφταν κάτω, τα παιδιά έπρεπε να βρουν το δικό τους αρχικό και να πατήσουν πάνω του.

  • Τοποθετήσαμε στεφάνια στο πάτωμα και δίπλα τους τα αρχικά των ονομάτων των παιδιών. Με το σταμάτημα της μουσικής τα παιδιά έμπαιναν στο σωστό στεφάνι.
  • Διακοσμήσαμε το αρχικό μας με πολύχρωμα χαρτάκια

και με την τεχνική Zentagle Art. Ρίχναμε τα ζάρια( 1 σχέδιο- 1 χρώμα) και, ανάλογα με το τι τύχαινε το στολίζαμε . Την ιδέα την πήραμε από εδώ.

  • Φτιάξαμε τα αρχικά μας με μεγάλα τουβλάκια και τα “περπατήσαμε” ισορροπώντας πάνω τους.
  • Επιπλέον με την κυρία Λένια στο μάθημα των Αγγλικών γνωρίσαμε το αγγλικό αρχικό του ονόματός μας .

Η κυρία Λένια σε λευκά χαρτόνια  είχε σχεδιάσει το αρχικό γράμμα του κάθε παιδιού με χαρτοταινία. Τα παιδιά, αφού βρήκαν τα αρχικά τους, χρωμάτισαν με νερομπογιές όλο το χαρτί με διάφορα χρώματα. Όταν στέγνωσαν οι νερομπογιές, ξεκόλλησαν την χαρτοταινία και εμφανίστηκε το αρχικό τους γράμμα με “μαγικό” τρόπο!

Οι “φωνούλες”(συλλαβές) του ονόματός μου


Χτυπήσαμε με τα χέρια μας και με τα πόδια μας τις φωνούλες που έχει το όνομά μας( π.χ. Ο-λί-βι-α)
Συνεχίσαμε τοποθετώντας δίπλα στα ονόματά μας τόσα τουβλάκια όσα και οι φωνούλες τους.

Κάναμε και αντίστοιχα φύλλα εργασίας

Τα γράμματα του ονόματός μου

  • Καρτέλες με τα ονόματα των παιδιών ήταν τοποθετημένες ανάποδα στο πάτωμα.

Με τη σειρά τα παιδιά έπαιρναν μία καρτέλα που ήταν γυρισμένη ανάποδα, αναγνώριζαν το όνομα και τη χάριζαν στο παιδί που του ανήκε ή για να του τη δώσουν έπρεπε το παιδί να μιμηθεί ένα ζώο.

  • Ανασύνθεση ονόματος και ταύτιση γραμμάτων με ξυλάκια χειροτεχνίας.

Σε φακέλους γράψαμε τα ονόματα των παιδιών. Στη συνέχεια, πήραμε τόσα ξυλάκια χειροτεχνίας όσα τα γράμματα του εκάστοτε ονόματος και με κόλλα ρευστή κολλήσαμε ένα γράμμα σε κάθε ξυλάκι. Τα παιδιά προσπάθησαν να ανασυνθέσουν το όνομά τους ταυτίζοντας τα γράμματα τοποθετώντας τα ξυλάκια στη σωστή σειρά. Μετά αντάλλαξαν φακέλους με τους φίλους τους και εργάστηκαν ανάλογα.

  • Τα παιδιά στόλισαν υπέροχα και με πολύ φαντασία το όνομά τους
  • Έφτιαξαν το κάστρο του ονόματός τους
  • Τέλος συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας

Άσκηση ετοιμότητας σεισμού

Άσκηση σεισμού πραγματοποιήθηκε σήμερα στο νηπιαγωγείο μας.
 Αρχικά τα παιδιά, μέσα από βιβλία, εικόνες, αφίσες του Οργανισμού Αντισεισμικής Προστασίας {ΟΑΣΠ) και  βίντεο που υπάρχουν στην ιστοσελίδα του ΟΑΣΠ ενημερώθηκαν για το τι είναι ο σεισμός, ποια μέτρα προστασίας πρέπει να λάβουμε πριν από το σεισμό, τι κάνουμε κατά την διάρκεια του σεισμού στην τάξη, στο σπίτι ή στο δρόμο και τι θα κάνουμε μετά από το σεισμό.

Αφού έλυσαν τις απορίες τους, ξεκινήσαμε να κάνουμε  ασκήσεις ετοιμότητας για την περίπτωση σεισμού, σύμφωνα με το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση τού Σεισμικού Κινδύνου του σχολείου και τις οδηγίες του Οργανισμού Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας (Ο.Α.Σ.Π.).

Επιπλέον γνωρίσαμε και τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης. Παρατηρήσαμε τα αντίστοιχα οχήματα, τα χρώματα, τους αριθμούς επάνω τους και ακούσαμε τις σειρήνες τους.

Στη συνέχεια τα παιδιά μοιράστηκαν τους αριθμούς των τηλεφώνων και τους τοποθέτησαν κάτω από το σωστό όχημα.


Έπειτα “τηλεφωνήσαμε” στις αντίστοιχες υπηρεσίες δίνοντάς τους πληροφορίες για το εκάστοτε περιστατικό( π.χ. φωτιά -πυροσβεστική) και τη διεύθυνση μας.

Κάναμε και ανάλογα φύλλα εργασίας

Και φυσικά ακούσαμε και χορέψαμε πολλές φορές το καταπληκτικό τραγούδι “Σεισμός” από τα Ημισκούμπρια

Ετήσιος προγραμματισμός Εργαστηρίων Δεξιοτήτων Σχολικού Έτους 2023-24

Αγαπητοί γονείς,

από το σχολικό έτος 2021-2022 έχουν ενταχθεί στο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου τα <<Εργαστήρια Δεξιοτήτων>>.
Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» ομαδοποιείται σε τέσσερις
Θεματικές Ενότητες, οι οποίες προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης. Ειδικότερα, οι θεματικές είναι οι εξής:

Στο πλαίσιο αυτό, φέτος στο Νηπιαγωγείο μας θα υλοποιήσουμε τα εξής προγράμματα:

Ζω καλύτερα – Ευ ΖηνΦροντίζω το ΠεριβάλλονΕνδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και ΕυθύνηΔημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη  και           Πρωτοβουλία
       
Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία-ΠρόληψηΠαγκόσμια και τοπική πολιτιστική κληρονομιά: Ζωοφιλία, δικαιώματα ζώων και αειφορία  Εκπαίδευση  στα Ανθρώπινα Δικαιώματα1. STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική
«Εγώ και οι συμμαθητές μου»«Με τα ζώα έτσι κι αλλιώς»  «Τα δικαιώματα των παιδιών»«Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης»

Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

Την Παρασκευή 29/09/23 ήταν η 10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού και ασχοληθήκαμε με αρκετές δραστηριότητες Φυσικής Αγωγής στο νηπιαγωγείο μας.

Αρχικά, μιλήσαμε για τον αθλητισμό και παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με τα ολυμπιακά αθλήματα

Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας άθλημα

Έπειτα παίξαμε το κινητικό παιχνίδι με κάρτες: << Κάνε ό, τι κάνω>>. Ένα παιδί διάλεγε στην τύχη μία κάρτα και αναπαριστούσε την κίνηση που έδειχνε.

Την ιδέα την πήραμε από εδώ: https://e-children.blogspot.com/2016/10/44.html

Επιπλέον παίξαμε πολλά ομαδικά παιχνίδια

Με την κυρία Λένια στο μάθημα των Αγγλικών παίξαμε Twister! Τα παιδιά ακολουθούσαν τις οδηγίες ενός τόξου(π.χ. hand- blue, foot- red) και τοποθετούσαν τα χέρια και τα πόδια τους στα σωστά χρώματα χωρίς να αγγίξουν το πάτωμα.

Με την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων πήραμε και  μετάλλια για τη συμμετοχή μας σε όλες αυτές τις δράσεις.

Μία μαθήτριά μας χάρισε και στις κυρίες μετάλλιο. Ευχαριστούμε!!!

Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο μας!

Από το σχολικό έτος 2021-2022 εισήχθη στο πρωινό υποχρεωτικό πρόγραμμα των Νηπιαγωγείων της χώρας η Αγγλική γλώσσα μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, βιωματικού χαρακτήρα. Η εισαγωγή της Αγγλικής γίνεται με τη διάθεση εκπαιδευτικών ΠΕ06 για δύο διδακτικές ώρες την εβδομάδα, σε κάθε τμήμα του πρωινού υποχρεωτικού προγράμματος των Νηπιαγωγείων, σε πλαίσιο συνεργασίας με την νηπιαγωγό του τμήματος. Η νηπιαγωγός κατά τις ώρες αυτές παραμένει στην τάξη λαμβάνοντας ενεργό μέρος στη μαθησιακή διαδικασία, με βάση τις ανάγκες και την οργάνωση των δραστηριοτήτων, όπως συναποφασίζονται από τους/τις δύο εκπαιδευτικούς (ΠΕ06 και ΠΕ60).

Στο σχολείο μας για το σχολικό έτος 2023-2024 θα διδάσκει Αγγλικά η κ. Ελένη(Λένια) Κοντολάτη.

Την πρώτη ημέρα που μας επισκέφθηκε, παίξαμε παιχνίδια γνωριμίας και δραματοποιήσαμε αγγλικά τραγούδια.

Στο τέλος η κυρία Λένια μας χάρισε όμορφα, πολύχρωμα μπαλόνια. Καλώς μας ήρθες κυρία Λένια μας!

Σημείωση: Μπορείτε να βλέπετε τις δράσεις των Αγγλικών στον ακόλουθο σύνδεσμο: https://blogs.sch.gr/konleni/nipiagogeio-kindergarten/