Προσεγγίσαμε το συγκεκριμένο θέμα διαβάζοντας το παραμύθι <<Η κυρά δημοκρατία>>

Είναι ένα αγαπημένο παραμύθι που δίνει στα παιδιά με απλό τρόπο να καταλάβουν λίγο τις έννοιες της δημοκρατίας και της δικτατορίας.

Περίληψη βιβλίου:

Την κυρά Δημοκρατία όλοι την αγαπούν στο μικρό χωριό, γι’ αυτό τη διάλεξαν για αρχηγό. Τι θα συμβεί όμως όταν η κυρία Ρία η Δικτατορία πάρει με τη βία όλη την εξουσία; Μπορούν οι άνθρωποι να ζήσουν ευτυχισμένοι χωρίς τη Δημοκρατία;

Αφού διαβάσαμε την ιστορία…….κατανοήσαμε……προβληματιστήκαμε …….αναλάβαμε δράση !

Ζωγραφίσαμε πώς φανταζόμαστε την κυρά Δημοκρατία και τη Ρία τη Δικτατορία

Μάθαμε και φωνάξαμε τα συνθήματα του παραμυθιού

<<Όλοι μαζί, όλοι μαζί,
είμαστε πάντα πιο δυνατοί>>

<< Ψωμί, παιδεία, ελευθερία

γέλια, τραγούδια, Δημοκρατία >>

Κάναμε και μία κατασκευή

Αφορμή για την προσέγγιση του θέματος ήταν το τραγούδι <<Τα χρώματα>> του Μ. Φιλιππάκη το οποίο δραματοποιήσαμε

Στη συνέχεια εμείς αναφέραμε ένα χρώμα και τα παιδιά έλεγαν πράγματα που έχουν αυτό το χρώμα

Επίσης χωρίστηκαν σε ομάδες και αναζήτησαν μέσα στην τάξη πράγματα που έχουν το χρώμα της ομάδας τους

Διαβάσαμε το παραμύθι << Τα μαγικά χρώματα>>

και επειδή μας άρεσε πολύ αποφασίσαμε να κάνουμε κι εμείς μαγικά!

Βάφαμε το χέρι ενός παιδιού με ένα χρώμα και ενός άλλου με άλλο χρώμα. Όταν ένωναν τα χέρια τους γινόταν κάτι μαγικό: Δημιουργούνταν ένα νέο χρώμα!

Έτσι δημιουργήσαμε το πράσινο

το μωβ

το πορτοκαλί

το καφέ(με 3 χρώματα)

το γαλάζιο

το ροζ

το γκρι και το λαχανί

Έτσι δημιουργήσαμε πίνακα αναφοράς με τις αναμείξεις των χρωμάτων.

(Σημείωση:Μπορεί να λερωθήκαμε λίγο!!! αλλά το απολαύσαμε)

Ομαδικό παιχνίδι

Φτιάξαμε χρωματιστά συννεφάκια(ανά 2 ίδια), τα παιδιά τα φόρεσαν και χωρίστηκαν σε δύο ομάδες.

Σε ένα στεφάνι στη μέση είχαμε ένα μπαλάκι. Εμείς λέγαμε :<< Να πάρει το μπαλάκι το…………..χρώμα>>.Ανάλογα με το χρώμα που λέγαμε, τα παιδιά με τα αντίστοιχα συννεφάκια προσπαθούσαν να πάρουν το μπαλάκι και να γυρίσουν στην ομάδα τους.

Νικήτρια ήταν η ομάδα που συγκέντρωσε τα περισσότερα μπαλάκια.

Φτιάξαμε και έναν πίνακα αναφοράς σε μορφή παλέτας ζωγράφου

αλλά και μια ατομική εργασία

Στο Ολοήμερο πρόγραμμα

παίξαμε ένα ομαδικό παιχνίδι.

Χωριστήκαμε σε ζευγαράκια με βάση το χρώμα του αυτοκόλλητου που είχαμε στο χέρι μας.

Όσο ακουγόταν μουσική, κινούμασταν ελεύθερα.

Στο σταμάτημα της μουσικής, αναζητούσαμε το ζευγαράκι μας και φωνάζαμε το χρώμα μας.

Στις 31 Οκτωβρίου, γιορτάζεται η  Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης.

Και επειδή (στην εποχή μας ιδίως)τα θέλω των μικρών παιδιών είναι πολλά , τα μπορώ όμως των γονιών τους λίγα,θεωρήσαμε ότι έπρεπε να ασχοληθούμε με αυτό το θέμα.

Αρχικά συζητήσαμε με τα νήπια για το τι είναι αποταμίευση ( Η συγκέντρωση  χρημάτων και αγαθών για ώρα ανάγκης ) ,  πώς γίνεται και πώς μας βοηθάει .

Παρατηρήσαμε χρήματα, κάρτες,βιβλιάρια τράπεζας

Τα παιδιά έφεραν τους κουμπαράδες τους και μας είπαν τι θα κάνουν τα χρήματα που αποταμιεύουν

Θέσαμε κατάσταση προβληματισμού:

<<Τι μπορώ να κάνω χωρίς χρήματα;>>

Αυτές είναι κάποιες από τις απαντήσεις των παιδιών

1. Να παίξω με τους φίλους μου
2. Να κάνω κούνια
3. Να κάνω μπάνιο στη θάλασσα
4. Να πάω βόλτα στην εξοχή και να μαζέψω λουλούδια
5. Να πάρω δώρο από τον Άγιο Βασίλη
6. Να παίξω χιονοπόλεμο
7. Να γελάω
8. Να δίνω φιλάκια και αγκαλιές

Στη συνέχεια τις ζωγράφισαν

Μάθαμε την παροιμία

<<Φασούλι το φασούλι γεμίζει το σακούλι>>

Την ανασυνθέσαμε

και κάναμε μια αντίστοιχη κατασκευή

Διαβάσαμε το παραμύθι <<Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας>>

Φτιάξαμε τα απαραίτητα αξεσουάρ

και ήμασταν έτοιμοι να το δραματοποιήσουμε(Το παίξαμε δύο φορές για να συμμετέχουν όλα τα παιδιά)

Τα τζιτζίκια όλη μέρα τραγουδούν

Τα μυρμήγκια όλη μέρα δουλεύουν

Τα τζιτζίκια κοροϊδεύουν τα μυρμήγκια

Τα μυρμήγκια αποθηκεύουν τους σπόρους τους

Χειμωνιάζει και τα τζιτζίκια κρυώνουν

Χιονίζει και δεν βρίσκουν τροφή.

Ζητούν βοήθεια από τα μυρμήγκια

Τα μυρμήγκια τα φιλοξενούν και τους δίνουν φαγητό

Τα τζιτζίκια υπόσχονται ότι θα είναι και αυτά εργατικά και όλοι μαζί χορεύουν και τραγουδούν.

Και επειδή μας αρέσει πολύ η ζωγραφική, φυσικά ζωγραφίσαμε το μύθο

Στο Ολοήμερο πρόγραμμα

παρατηρήσαμε το νόμισμα των 2 ευρώ που απεικονίζει το μύθο της  αρπαγής της Ευρώπης

,τον διαβάσαμε

Η Ευρώπη ήταν μια πολύ όμορφη, νέα γυναίκα. Μια μέρα φώναξε τις φίλες της και όλες μαζί πήγαν σε μια ακρογιαλιά στη Φοινίκη για να παίξουν και να μαζέψουν λουλούδια. Ο Δίας βρισκόταν στον Όλυμπο αλλά είδε από ψηλά την Ευρώπη και τις φίλες της να διασκεδάζουν κοντά στη θάλασσα. Τότε ο Έρωτας, γιος της θεάς Αφροδίτης, έριξε ένα βέλος στην καρδιά του Δία και αυτός αμέσως ερωτεύτηκε την Ευρώπη. Έγινε λοιπόν ένας άσπρος, δυνατός ταύρος και την πλησίασε. Εκείνη είδε τον ήσυχο ταύρο, δεν φοβήθηκε καθόλου και πήγε κοντά του. Έβαλε λουλούδια στο κεφάλι του και μετά ανέβηκε πάνω του και κάθισε. Αυτό περίμενε και ο Δίας-ταύρος. Δεν έχασε χρόνο και γρήγορα έπεσε μέσα στη θάλασσα. Η κοπέλα προσπάθησε να φύγει αλλά δεν μπόρεσε. Ο Δίας-ταύρος κολύμπησε και έφτασε μέχρι την Κρήτη. Έτσι, ο Δίας πήγε τη φοβισμένη Ευρώπη στο νησί της Κρήτης. Εκεί της είπε ποιος ήταν. Τελικά έμειναν μαζί και έκαναν τρία αγόρια. Από τότε, όλη η ήπειρος όπου ανήκει και η Κρήτη λέγεται… Ευρώπη.

και τον δραματοποιήσαμε

Η Ευρώπη με τον πατέρα της

Μαζεύει λουλούδια με τις φίλες της

Την βλέπει ο Δίας και την ερωτεύεται

Μεταμορφώνεται σε ταύρο και …

την παίρνει στην πλάτη του

Και τον ζωγραφίσαμε

Επίσης φτιάξαμε τον δικό μας κουμπαρά και τον γεμίσαμε όχι με χρήματα αλλά με… ευχές  για τα παιδάκια όλου του κόσμου!

Παρατηρήσαμε και σχολιάσαμε φωτογραφίες και πίνακες ζωγραφικής με θέμα την 28η Οκτωβρίου 1940.

Πιο πολύ εντυπωσίασαν τα παιδιά οι γυναίκες  και το μεγάλο έργο που επιτέλεσαν κατά τη διάρκεια του πολέμου.

Δείξαμε στο χάρτη πού βρίσκεται η Ιταλία και η Πίνδος

Κάναμε αντίστοιχες ζωγραφιές και κατασκευές

ΣΗΜΑΙΑ

Η απλωμένη ελληνική σημαία μας έδωσε την ευκαιρία να μιλήσουμε για αυτή.

Από πού πήρε το χρώμα της η ελληνική σημαία;

         Διαβάσαμε την ιστορία του Ανθολογίου Α’ & Β’ Δημοτικού «Το ασπρογάλανο πανί» προκειμένου να ακούσουμε μία άποψη για τα χρώματα της ελληνικής σημαίας.

Ανασυνθέσαμε τη λέξη ΣΗΜΑΙΑ

Παιχνίδι με τις σημαίες των χωρών.

Δείξαμε στα παιδιά σημαίες άλλων χωρών. Περιγράψαμε τα χρώματα, τα σχήματα, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους. Στη συνέχεια τις ομαδοποιήσαμε

με βάση το χρώμα,

     σε όσες έχουν σταυρό                                    αστέρια κ.τ.λ.

Παίξαμε παιχνίδι μνήμης με τις σημαίες

Κάναμε και ομαδικές εργασίες

 ζωγραφίσαμε τις δικές μας σημαίες

και φυσικά φτιάξαμε ο καθένας τη δική του ελληνική σημαία!

Στο Ολοήμερο πρόγραμμα συζητήσαμε για τα θετικά της ειρήνης και τα αρνητικά του πολέμου και κάναμε μια αντίστοιχη εργασία

Επίσης μάθαμε τα τραγούδια

Σημαία μας η ειρήνη

Ελάτε παιδιά να κάνουμε

σημαία μας την ειρήνη.

Ελάτε παιδιά να κλείσουμε

τον πόλεμο στη σπηλιά.

Τα χέρια να ενώσουμε

κι υπόσχεση να δώσουμε

πως στη δική μας την καρδιά

ειρήνη θα ανθίσει παιδιά.

και το

Γιούπι γιάγια 

Γιούπι γιάγια γιούπι γιούπι για
ας χαρούμε την ειρήνη βρε παιδιά
όχι πόλεμος και μάχη
όχι όπλα και θανάτοι
μόνο φτυάρια, αξίνες και καλή δουλειά

Γιούπι γιάγια γιούπι γιούπι για
τους πολέμους διώξτε μακριά
κι όποιος ξαναπιάσει ασπίδα
στον ποπό να βγάλει ακίδα
και στη γλώσσα να του βάλουν πιπεριά

Κατάθεση στεφάνου στο ηρώο

Καταθέσαμε στεφάνι για να τιμήσουμε τους ήρωες του 1940

και παρελάσαμε!

Με αφορμή ένα κάστανο στο αγκαθωτό κουκούλι του που μας έφερε η μαμά ενός μαθητή μας, ασχοληθήκαμε με τα φρούτα και τους καρπούς του φθινοπώρου.

Συγκεντρώσαμε πολλά φρούτα και καρπούς

Τα παρατηρήσαμε , είδαμε αντίστοιχο εποπτικό υλικό

  τα δοκιμάσαμε

και φτιάξαμε μια υπέροχη φρουτοσαλάτα που την απολαύσαμε!

Κάναμε  εργασίες

Ζωγραφίσαμε

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής με φρούτα και διακρίναμε ποια υπάρχουν σε κάθε πίνακα

Χωριστήκαμε σε ομάδες ανάλογα με τον πίνακα που προτιμούμε και τον ζωγραφίσαμε

Παίξαμε παιχνίδια μνήμης

Τι λείπει;

και παιχνίδι αναγνώρισης μόνο με την αφή

και φυσικά κάναμε κατασκευές

Στο Ολοήμερο πρόγραμμα

κάναμε τύπωμα με μήλα

και φτιάξαμε ένα φθινοπωρινό στεφάνι

Επίσης μάθαμε τα τραγούδια <<Μήλο μου κόκκινο>>

Μήλο μου κόκκινο ρόιδο βαμμένο
μήλο μου κόκκινο ρόιδο βαμμένο
γιατί με μάρανες τον πικραμένο
γιατί με μάρανες τον πικραμένο

Παένω κι έρχομαι μα δε σε βρίσκω
παένω κι έρχομαι μα δε σε βρίσκω
βρίσκω την πόρτα σου μανταλωμένη
βρίσκω την πόρτα σου μανταλωμένη

Τα παραθύρια σου φεγγοβολούνε
τα παραθύρια σου φεγγοβολούνε
ρωτώ την πόρτα σου “πού πάει η κυρά σου;”
ρωτώ την πόρτα σου “πού πάει η κυρά σου;”

Κυρά μ’ δεν είναι δω πάει στη βρύση
κυρά μ’ δεν είναι δω πάει στη βρύση
πάει να πιει νερό και να γεμίσει
πάει να πιει νερό και να γεμίσει

και το<<Μίλα μου για μήλα>>

(Μουσική Σ. Παπασταύρου,στίχοι Ε. Τριβιζάς)

Μίλα μου για μήλα
μη μου μιλάς για κοτσάνια ούτε για φύλλα
δε θέλω ούτε μπιμπερό ούτε πιπίλα
θέλω μόνο να μου μιλάς για μήλα!

Μίλα μου για μήλα
μη μου μιλάς για πρασινάδα ή για μαυρίλα
δε θέλω άλογο, ούτε καμήλα
θέλω μόνο να μου μιλάς για μήλα!

Μίλα μου για μήλα
μη μου μιλάς για τον Κομφούκιο ή τον Αττίλα
δε θέλω ούτε βόλους ούτε βίλα
θέλω μόνο να μου μιλάς για μήλα!

Μίλα μου για μήλα μόνο
μια μέρα, ένα μήνα, κι ένα χρόνο.

και τα χορέψαμε

Γνωρίσαμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας

Το φτιάξαμε

με πλαστελίνη

με χαρτάκια γλασέ

και με τουβλάκια

όπου το περπατήσαμε

Παρατηρήσαμε το όνομά μας

Παίξαμε ένα παιχνίδι που μας άρεσε πολύ.

 Σε χαρτόνι γράψαμε τα ονόματα των παιδιών και τα βάλαμε  στο πάτωμα ανάποδα .

Κάθε φορά που γυρνούσμε μια καρτέλα με το όνομα, το παιδί του οποίου το όνομα ήταν γραμμένο έπρεπε να κάνει κάτι.Έτσι τα παιδιά μιμήθηκαν ζώα, χόρεψαν,έκαναν τρέλες, τούμπες κ.τ.λ.

Παιχνίδι στην αυλή

Τοποθετήσαμε τα ονόματα των παιδιών σε στεφάνια.

Όσο έπαιζε μουσική, τα παιδιά κινούνταν ελεύθερα στο χώρο.Με το σταμάτημα της μουσικής, έπρεπε να βρουν το σωστό στεφάνι και να μπουν μέσα.

Χωρίσαμε το όνομά μας 

σε συλλαβές

Μετρήσαμε τα γράμματα που αποτελείται 

και το ανασυνθέσαμε

Το ίδιο κάναμε και με πλαστικά καπάκια

Κάναμε και ένα αντίστοιχο φύλλο εργασίας

Τέλος φτιάξαμε ταμπέλες με το όνομα και τα παιδιά τις πήραν στο σπίτι τους.

Στη  1 Οκτωβρίου γιορτάζουν η γιαγιά και ο παππούς(Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας). Έτσι κι εμείς ασχοληθήκαμε με αυτό το τόσο αγαπητό θέμα για τα παιδιά.

Οι δρστηριότητές μας

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής με παππούδες και γιαγιάδες

Τι δείχνουν; Τι τίτλο θα τους έδιναν;

Με αφορμή αυτούς τους πίνακες τα παιδιά  μας μίλησαν για τους δικούς τους παππούδες και γιαγιάδες.Έχουν κάνει κάτι παρόμοιο με αυτά που δείχνουν οι πίνακες με τον παππού  ή τη γιαγιά; Τι τους αρέσει να κάνουν μαζί τους;

Κάναμε κι ένα αντίστοιχο φύλλο εργασίας

Σε ένα άλλο φύλλο εργασίας τα παιδιά ζωγράφισαν

πώς φαντάζονται τον εαυτό τους μετά από 70 χρόνια

Μεταμφιεστήκαμε σε γιαγιάδες και παππούδες

Μάθαμε τραγούδια και ποιήματα 

Η γιαγιά μας η καλή
Η γιαγιά μας η καλή,

έχει κότες στην αυλή

Κότες και κοτόπουλα,

χήνες και χηνόπουλα.

Άσπρη πάπια με παπιά,

 γάιδαρο με τόσα αυτιά

γαλοπούλες και έναν γάλο,

 φουσκωμένο και μεγάλο.

Και τον πρώτο πετεινό,

μέσα σ? όλο το χωριό,

Που λαλεί κάθε πρωί,

στης γιαγιά μας την αυλή.

Η γιαγιά μας η καλή,

έχει ραπτομηχανή

Και γαζώνει και μπαλώνει,

  του παππού το παντελόνι.

Θέλω τον παππού και τη γιαγιά κοντούς
της ποιήτριας Ρένας Καρθαίου

Θεέ μου, σε παρακαλώ
τον παππού μου να κοντύνεις,
και γιαγιά πολύ ψηλή
στα παιδιά μη δίνεις.

Εύκολα θέλω να φτάνω
τον παππού και τη γιαγιά,
να μπορώ να τους χαϊδεύω
τ΄ άσπρα, κάτασπρα μαλλιά.

Ο παππούλης κι η γιαγιούλα
θέλω να  ΄ναι πιο κοντά.
Όχι να  ΄ναι αυτοί στα ύψη
κι εγώ τόσο χαμηλά.

Θέλω να’ μαστε ίσια, ίσια
και να παίζουμε μαζί.
Έτσι πιο όμορφη θα νιώθω
τη ζωή.

Γι? αυτό άκουσέ με, Θεέ μου,
κάνε τους και τους δυο κοντούς.
Αυτό πάει να πει γιαγιούλα
και γλυκός γλυκός παππούς.

Γνωρίσαμε τον παππού Νίκο και τη γιαγιά Νίκη που μας μίλησαν, έπαιξαν μαζί μας , μας κέρασαν καραμέλες και τους κάναμε πολλές αγκαλίτσες.

Επίσκεψη της γιαγιάς Ιουλίας

Μας επισκέφθηκε η γιαγιά ενός συμμαθητή μας.

Μας μίλησε για τα παιδικά της χρόνια: Πώς ήταν το σχολείο της, οι δάσκαλοι της,τι φορούσε εκεί(ποδιά)κ.τ.λ.

Επίσης μας περιέγραψε τα παιχνίδια που έπαιζε με τους φίλους της. Παίξαμε και μαζί ένα παιχνίδι στόχων με βελανίδια που μας έδειξε. Ήταν απίθανο και άρεσε πολύ στα παιδιά!

Σε ευχαριστούμε πολύ γιαγιά Ιουλία!

Και φυσικά ετοιμάσαμε δωράκια- καρτούλες τα οποία χαρίσαμε στους παππούδες και στις γιαγιάδες μας.

Ο εαυτός μου -Το φύλο μου

Ακολουθούν δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε  σε σχέση με αυτό το θέμα.

Για αρχή το κάθε παιδί κλήθηκε να απαντήσει αν  είναι αγόρι ή κορίτσι. Ανάλογα με την απάντηση έπαιρνε ένα  κορίτσι ή αγόρι ,το ζωγράφιζε και το κολλούσε στη σωστή στήλη

Έφτιαξαν και αντίστοιχα παζλ

Παίξαμε το παιχνίδι<<Αγόρι ή κορίτσι;>>

Ένα παιδί κάθε φορά προσπαθούσε να καταλάβει (με κλειστά μάτια)αν ο συμμαθητής που άγγιζε ήταν αγόρι ή κορίτσι.

Το <<μαγικό κουτί>>

Στη συνέχεια παρουσιάσαμε  ένα μαγικό κουτί όπου μέσα υπήρχε ένας καθρέφτης. Τους είπαμε ότι εκεί μέσα θα δουν κάτι μοναδικό .Κάθε παιδί κοίταζε το καθρέφτη και περιέγραφε τι έβλεπε χωρίς να μαρτυρά ότι έβλεπε τον εαυτό του.Σκοπός του παιχνιδιού αυτού ήταν κάθε παιδί να μιλήσει με θετικά λόγια για τον εαυτό του.

Ζωγραφίζω τον εαυτό μου

Παρατήρησαν τον εαυτό τους σε ατομικά καθρεφτάκια

και μετά τον ζωγράφισαν

Στον ασπροπίνακα

και ατομικά

Εγώ και οι άλλοι

Για να γνωριστούμε καλύτερα με τους φίλους μας και να αποκτήσουμε δεσμούς ώστε να γίνουμε ομάδα πραγματοποιήσαμε τις ακόλουθες δραστηριότητες

<<Ψάρεμα>>γνωριμίας

Σε ένα καραβάκι δέσαμε ένα μαγνήτη.

Τα παιδιά <<ψάρευαν>> ψαράκια που είχαν στην ουρά τους  συνδετήρες.

Κάθε ψάρι είχε γραμμένη πάνω του και μια διαφορετική ερώτηση.Τότε το παιδί καλούνταν να απαντήσει στην εκάστοτε ερώτηση.

Τα παιδιά πήραν και μια αντίστοιχη εργασία στο σπίτι όπου την έκαναν μαζί με τους γονείς τους και την επέστρεψαν στο σχολείο.

Επίσης ζωγράφισαν τους συμμαθητές τους

Κάναμε και τρεις ομαδικές εργασίες

Τμήμα Πρωινό 1

Τμήμα Πρωινό 2

και η εργασία του ολοήμερου

Στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς  κρίνεται επιτακτική η ανάγκη για άμεση τοποθέτηση ορίων και κανόνων για την ομαλή συμβίωση όλων μας.

Έτσι και φέτος ορίσαμε τους κανόνες της τάξης μας οι οποίοι προέκυψαν μέσα από βιωματικές καταστάσεις προβληματισμού.

Ένα παιδί κάθε φορά  δραματοποιούσε  αρνητικές συμπεριφορές(π.χ.πετούσε παιχνίδια, φώναζε,έτρεχε, έσπρωχνε) και οι υπόλοιποι καλούμασταν να πούμε αν αυτή η  συμπεριφορά είναι σωστή.

Έπειτα καταγράψαμε τους κανόνες που προέκυψαν από αυτές τις συμπεριφορές

1. Περπατάμε σιγά σιγά και προσέχουμε ο ένας τον άλλο
2. Ακούμε με προσοχή αυτόν που μιλάει
3. Τακτοποιούμε τις γωνιές
4. Σηκώνουμε το χέρι όταν θέλουμε να μιλήσουμε
5. Προσέχουμε τα βιβλία

Φυσικά προέκυψε και κανόνας για τις κυρίες

Να μην μαλώνουν και να αγαπάνε τα παιδάκια

Δραματοποίηση κανόνων

Τα παιδιά και οι κυρίες αναπαραστήσαμε τους κανόνες, φωτογραφηθήκαμε ,

Τμήμα Πρωινό 1

Τμήμα Πρωινό 2

κολλήσαμε τις φωτογραφίες ,τους υπογράψαμε

και ήμασταν έτοιμοι!

Την πρώτη  μέρα στο σχολείο μας παίξαμε παιχνίδια γνωριμίας όπως

<<Το τρενάκι της γνωριμίας>>.

Η νηπιαγωγός ήταν ο μηχανοδηγός και έλεγε:

Τσάφα τσούφα τσάφα τσούφα
ταξίδι με τρένο ξεκινώ
τσάφα τσούφα τσάφα τσούφα
πες μου το όνομά σου 
και ανέβα στο λεπτό!

To παιδί, μπροστά στο οποίο σταματούσε, έλεγε το όνομά του και ανέβαινε στο τρένο.

Φεύγοντας τα παιδιά πήραν ως δώρο καλωσορίσματος ένα

μαυροπίνακα με μαγνήτη

Τις επόμενες μέρες παίξαμε και άλλα παιχνίδια προκειμένου να γνωριστούμε καλύτερα και να περάσουμε καλά.

Στην αυλή παίξαμε το παιχνίδι<<Μάντεψε ποιος λείπει>>

Κάτω από ένα σεντόνι κρύβαμε κάποια παιδιά και κάποια άλλα (που μέχρι τότε είχαν κλειστά τα μάτια) προσπαθούσαν να μαντέψουν ποιοι έλειπαν.

Επίσης μεταμορφωθήκαμε σε <<δράκους>>και προσπαθούσαμε να προχωράμε χωρίς να σκοντάφτουμε.

Και φυσικά δημιουργήσαμε την πρώτη μας ζωγραφιά που τα παιδιά την πήραν σπίτι τους

αλλά και την πρώτη μας ομαδική ζωγραφιά

Στο ολοήμερο πρόγραμμα

μάθαμε το τραγούδι <<Η μάγισσα με τα  μπαλόνια>>

«Μια φορά κι έναν καιρό στα παλιά τα χρόνια
ήταν μια μάγισσα με πολλά μπαλόνια.
Απ? αυτά το κίτρινο δεν το αγαπούσε
Και με τη βελόνα της όλο το τρυπούσε..
Και μια μέρα Κυριακή όλα τα μπαλόνια
Πήραν την απόφαση για ν? αφήσουν χρόνια.
Το ?να τ? άλλο φούσκωνε και φουσκώσαν όλα
Απ? αυτά το κίτρινο μόνο δε φουσκώνει?.
Το μικρό το βιολετί άρχισε να κλαίει
Που το αδερφάκι του δεν μπορεί να φύγει
Κι όλους τους παρακαλεί κάτι να σκεφτούνε?
?Αρχηγός το κόκκινο και το μπλε μαζί του
άρπαξαν το κίτρινο αγκαλιά και φεύγουν,
γέμισε ο ουρανός γέλια και χαρές,
γέμισε ο ουρανός μπαλονιών φωνές?

το δραματοποιήσαμε…

και το εικονογραφήσαμε και το κάναμε βιβλίο

 Επίσης παίξαμε παιχνίδια με μπαλόνια για ενίσχυση της συνεργασίας και για ενδυνάμωση της ομάδας